Vodeno branje je eden najboljših načinov, kako učencem pomagati izpopolniti bralne in razumevalne sposobnosti. Ker učenci skupaj berejo v majhni skupini, je to tudi odličen način, da spoznajo tudi sošolce! Uporabite lahko veliko različnih strategij za podporo svojim učencem, medtem ko berejo skupaj. Ne bojte se eksperimentirati z različnimi besedili ali aktivnostmi, dokler ne najdete tistega, kar najbolje ustreza vašemu razredu. Vi in vaši učenci se lahko zabavate pri preizkušanju različnih stvari.
Koraki
Metoda 1 od 4: Osnove vodenega branja
Korak 1. Uporabite vodeno branje za učenje bralnega razumevanja
Vodeno branje je strategija, ki majhnim skupinam učencev pomaga pri skupnem branju. S tem se naučijo bolje razumeti, kaj berejo. To je tudi odlična strategija za izboljšanje njihovih fonetičnih sposobnosti. Vodeno branje je dobro orodje za učence K-12. Samo prilagodite branje in vprašanja glede na raven poučevanja.
Če prvič poučujete vodeno branje, se potrudite, da vas ne utrudi. Res je težko narediti narobe! Najpomembneje je, da za svoje učence najdete ustrezno bralno gradivo. In učitelji to odlično počnejo
Korak 2. Določite raven učnega branja vsakega učenca
Za začetek ugotovite raven pouka branja vsakega študenta (IRL). Naredite to za vsakega učenca v svojem razredu, da jim boste lahko dodelili odčitke, ki jih lahko obvladajo. Najlažji način za določitev IRL je, da z grafikonom, ki ga pripravi vaša šola, ugotovite, na kateri ravni bere vsak učenec. Zanesti se boste morali na svoje znanje o tem, kako dobro vsak učenec bere, zato se vrnite k zapisom, ki jih imate o njih. Nato vsakega učenca primerjajte z ravnijo na grafikonu.
- Če šele spoznavate študente, je to v redu. Njihovo IRL lahko ocenite tako, da glasno preberete vzorec odstavka. Ko začnete z vodenim branjem, lahko ugotovite, ali potrebujejo nekaj lažjega ali težjega.
- V ZDA večina osnovnih šol uporablja abecedni sistem, ki učence uvršča na eno od 26 stopenj, od A do Ž. Ideja je, da bodo učenci napredovali skozi vsako stopnjo, začenši z A in končali z Z. Preverite pri nekom v svoji šoli pridobite kopijo ocene, ki bi jo morali uporabiti, če je še nimate.
Korak 3. Razdelite svoje učence v majhne skupine glede na stopnjo branja
Ne pozabite, da bodo učenci istega razreda pogosto na različnih stopnjah. To je povsem normalno in v redu! Ko veste, na kateri ravni so vsi, jih razvrstite v majhne skupine z drugimi učenci, ki so na isti ravni. Skupine 3-5 študentov so idealne velikosti. Vodeno branje najbolje deluje, če skupaj sodeluje manj kot 6 učencev. Če pa poučujete v šoli z velikim številom razredov, bi lahko v skupini šlo do 8 učencev, če bi res morali.
- Poskusite, da ne bo več kot 5 skupin študentov. Ne pozabite, da boste sodelovali z vsako skupino in jo ocenjevali, zato vas lahko vse, kar je več kot 5 skupin, precej prevzame.
- Naj bodo te skupine majhne, ne glede na stopnjo poučevanja. Tudi starejši učenci so lahko preobremenjeni v večjih skupinah.
- Naj bodo vaše skupine prilagodljive. Morda boste morali študente premikati med skupinami, če hitro napredujejo ali imajo težave.
Korak 4. Besedilo povežite z bralno stopnjo vsake skupine
Knjiga ali del, ki ga izberete za vsako skupino, je ključnega pomena za uspeh vaših učencev. Tabela ocenjevanja, ki jo uporabljate, mora vsebovati primere besedil, ki so primerna za vsako stopnjo, zato se za začetek posvetujte s tem. Možno je, da boste morali vsaki skupini dodeliti drugo knjigo, odvisno od IRL. To je normalno!
- Na primer, učenci na ravni B so lahko prebrali Ali ste videli mojega račka? učenci na ravni M pa bi se lahko zabavali s serijo Čarobna drevesna hiša.
- Naprednejši učenci (na primer na ravni V) bodo verjetno uživali v seriji Harry Potter ali A Wrinkle in Time
- Če želite možnosti, ki niso na vašem grafikonu, lahko druge učitelje vprašate, ali imajo kakšna dobra priporočila. Za ideje lahko povprašate tudi svoje študente. Če imate v svojem razredu nekaj navdušenih bralcev, imajo verjetno nekaj priljubljenih, o katerih bi vam lahko povedali.
Metoda 2 od 4: Načrtovanje pouka
Korak 1. Če je mogoče, v učilnici nastavite označeno območje za branje
Če imate prostor, je zelo koristno, da naredite posebno območje za branje. Učenci bodo vedeli, da je čas, da na svojem področju berejo. To jim lahko resnično pomaga, da ostanejo osredotočeni. Poleg tega lahko to področje naredite zabavno in učinkovito hkrati! V bralno območje je treba vključiti:
- Miza in stoli
- Plakati z navodili in strategijami branja
- Knjižne škatle
- Mini bele table
- Svinčniki, pisala, markerji
- Papir
Korak 2. Ustvarite pozive za odgovore učencev med branjem
Ko pripravljate učni načrt, zastavite ta vprašanja za vsako skupino vnaprej. Začnite z branjem besedila in zapisovanjem vprašanj. Med zapisovanjem pozivov v študentsko besedilo si oglejte svoje zapiske.
- Lahko pišete v študentske knjige ali na njihovo branje. Lahko pa uporabite zapiske ali beležke po objavi in jih vstavite v besedilo, da bodo učenci med branjem našli.
- Ustvarite pozive, ki bodo vašim učencem pomagali razumeti strukturo zgodbe, vzpostaviti povezave in predvideti.
- Na primer, lahko napišete pozive, kot so: "Je ta knjiga leposlovje ali ne-fikcija?" "Kdo so glavni igralci?" "Bi se ta zgodba lahko zgodila v resničnem življenju?" in "Kako mislite, da lahko rešijo to težavo?"
- Upoštevajte, da boste za vsako skupino uporabili različne pozive, odvisno od tega, kaj berejo. Za naprednejše študente lahko postavite vprašanja, kot so: "Kaj je bil avtorjev namen?" "Kdo je ciljno občinstvo?" ali "Katere vire je avtor uporabil za pisanje te knjige?"
Korak 3. Poskusite novo strategijo, če se skupina bori
Kar deluje za eno skupino, ne bo vedno delovalo za drugo skupino, in to je v redu. Če imate skupino, za katero se zdi, da ima težave pri branju na glas, jo preklopite in poskusite kaj drugega. Nekateri različni načini branja na glas vključujejo:
- Seznanjeno (2 učenca hkrati glasno bereta isto besedilo)
- Odmev (učitelji modeli berejo majhen del besedila, učenci pa ga ponavljajo)
- Zbor (vsi učenci berejo na glas hkrati)
Metoda 3 od 4: Dejavnosti
Korak 1. Razdelite učence v skupine in jim dajte čas za glasno branje
Ko ste pripravljeni na začetek vodenega branja, prosite svoje učence, da se vključijo v svoje skupine. Od vas je odvisno, ali želite, da vse skupine hkrati delajo na tem, ali želite, da samo ena skupina bere, medtem ko druge delajo na nečem drugem. Kako dolgo traja vodeno branje, je odvisno od vas. Prepričajte se, da svojim učencem dajete dovolj časa, da preučijo besedilo.
Na primer, prvošolci se lahko osredotočijo na branje le približno 15 minut, starejši pa 30 minut. Različnim skupinam lahko daste tudi različen čas. Prilagodljivost je ključnega pomena za vodeno branje
2. korak Učencem omogočite, da poudarijo pomembne informacije
Mnogi študenti se vizualno učijo in to jim bo še posebej v pomoč. Vsaki skupini razdelite označevalce in učencem dovolite, da označijo knjigo ali strani, ki jih berejo. Naredite jim, naj označijo ključne besede, glavne zamisli ali besede, ki jih ne razumejo.
Korak 3. Poslušajte, kako učenci glasno berejo, in ponudite povratne informacije
Poslušanje, kako jih glasno berejo, je resnično najboljši način, da ugotovite, kako so vaši učenci. Prav tako vam omogoča, da jim pomagate kar na kraju samem. Odličen način, da vsi berete hkrati, je, da uporabite svoje "šepetajoče glasove". Ko berejo tiho na glas, verjetno ne bodo motili ostalih v skupini.
- Med poslušanjem podajte ustno povratno informacijo vsakemu učencu v skupini. Če kdo naredi napako, jo lepo poudari. Poskusite nekaj takega: »Hej, Taylor, mislim, da si tam zgrešil nekaj besed. Ali se lahko vrnete in še enkrat preberete ta stavek?"
- Ne pozabite, da je tudi pohvala pomembna oblika povratnih informacij. "Vau, Taylor, s temi novimi besedami si danes res super!" bo delovalo.
Korak 4. Učence prosite, naj na glas razpravljajo o besedilu
Učencem lahko daš pisne pozive k odgovoru ali pa se pridružiš skupini, da sodeluješ v tem delu. Začnite razpravo tako, da učence odgovorite na določena vprašanja o tem, kar so pravkar prebrali. Spodbudite vsakega člana skupine, naj vsaj malo spregovori.
- Lahko bi zastavili vprašanje, kot je: "Kaj je nekaj, kar je Clifford odkril na svojem sprehodu v zgodbi?" Nato lahko preidete na: "Kaj mislite, da se je Clifford počutil glede tega?"
- Uporaba vprašanj je odličen način za oceno njihovega razumevanja. Če se skupina trudi odgovoriti na katero od vprašanj, jih usmerite na posebno točko zgodbe, kjer lahko najdejo odgovor.
5. korak Za začetek dajte vsem nekaj osnovnih vprašanj, na katera morate odgovoriti
Učencem razložite, da bodo, čeprav sedijo v skupini, začeli s tihim branjem. Če jih želite usmeriti, jih usmerite k nekaterim precej preprostim vprašanjem, da jih sprožite.
- Za začetek je nekaj dobrih vprašanj: "Kdo je glavni lik?" ali "O čem govori ta knjiga?"
- Srednješolci in dijaki lahko delajo na vprašanjih, kot so: "Kako se to primerja s knjigo prejšnjega tedna?" ali "Katere teme so razvidne iz prvega poglavja?"
- Učenci lahko svoje odgovore napišete na papir, tablo ali jih vtipkate, če uporabljajo računalnik ali tablični računalnik.
Korak 6. Vsaki skupini povejte, naj povzame vsak odstavek ali poglavje
Resnično pomaga, da so vaša pričakovanja jasna že na začetku, zato učencem povejte, da bodo morali dati kratek povzetek besedila. Povejte jim, da si lahko berejo zapiske, in jim pokažite primere koristnih zapiskov.
Lahko rečete: »Ko beremo, je pomembno, da se lahko pogovarjamo o tem, kar smo pravkar prebrali. Najboljši način za to je kratek povzetek knjige."
Metoda 4 od 4: Ocene
Korak 1. Uporabite delovne liste in druge pisne dejavnosti za merjenje razumevanja
Poleg tega, da boste med branjem podali ustne povratne informacije, boste zagotovo želeli spremljati njihov napredek. Poskusite ustvariti delovne liste, ki jih lahko učenci izpolnijo med branjem in po njem. Vključite lahko pozive in vprašanja ter učencem omogočite, da napišejo svoje odgovore.
- Poskusite dati učencem druge dejavnosti, na primer ustvariti drugačen konec zgodbe ali ustvariti ustvarjalno zgodbo o enem od likov. Za osnovnošolce bi jim lahko ponudili nove dogodivščine za nadaljevanje velikega rdečega psa Clifforda. Srednješolci bi se lahko zabavali pri ustvarjanju nadomestnega konca za Harryja Potterja.
- Lahko se obrnete na pretekle delovne liste, da boste lažje videli in ocenili napredek učenca.
- Vzorčne delovne liste lahko najdete tudi na spletu. Osnovni delovni listi so odlični za mlajše učence. Nekaterim naprednejšim ali starejšim študentom bo morda všeč izziv ustvarjanja lastnih delovnih listov v svoji skupini.
2. korak. Upoštevajte, če se učenec ukvarja z vami in preostalo skupino
Bodite pozorni, če si učenec želi komunicirati z vami in drugimi v skupini ali pa je sramežljiv. Če se zdi, da ne sodelujejo veliko, jim poskusite ponuditi dodatne povratne informacije ali podporo. Upoštevati morate tudi, če se trudijo ali se zdijo dolgčas z materialom. Ne pozabite, da boste morda morali premakniti študente v različne skupine, odvisno od njihovega uspeha.
Ko opazujete vodeno branje, se obesite na majhen zvezek. Lahko zapisujete zapiske, ki vam bodo kasneje pomagali pri bolj formalnih ocenah
Korak 3. Naj starejši učenci pišejo o zgodbi, da bi izboljšali učenje
Pisanje je odličen način za utrjevanje tega, kar so se učenci naučili. Ko skupina zaključi branje, naj piše o tem, kar so pravkar prebrali. Lahko jim date pisni poziv ali naj napišejo povzetek odstavka ali poglavja.
- Lahko bi na primer podali poziv, na primer: "Zakaj mislite, da so Harry, Ron in Hermiona mislili, da Snape ne dela nič dobrega? Za razlago uporabite nekaj posebnih primerov iz 5. poglavja."
- Ne pozabite prilagoditi pisnih nalog tako, da bodo primerne za stopnjo branja vsake skupine.
Korak 4. Z vsako skupino opravite razgovore po branju in se pogovorite o svojem napredku
Po glavni dejavnosti (branju) se srečajte z vsako skupino in se pogovorite o tem, kako je potekalo. Med tem klepetom lahko posredujete neuradne povratne informacije in jih spodbudite. To je odličen čas, da jim damo tudi nasvete za uspeh.
Razmislite o tem, da študentom dovolite, da postavljajo vprašanja in izrazijo svoja čustva glede vodenega branja. Le poslušaj jih lahko veliko naučiš
Nasveti
- Ne bojte se preizkusiti novih besedil ali strategij. Vsaka skupina študentov bo drugačna.
- Bodite ustvarjalni pri pisnih nalogah. Preizkusite nova vprašanja ali pozive, da učencem ne bo dolgčas.
