V teoriji je preprost sedanjik najlažji čas v angleškem jeziku, vendar to ne pomeni, da se ga je enostavno učiti! Najboljša stvar je, da svoje učence začnete seznanjati z dejanjem, nato pa ga delate v sedanjem času. Nato se lahko pogovorite o različnih načinih uporabe sedanjega časa. Nadaljujte z razpravo o tem, kako spremeniti glagole v sedanjem času, in končno, delajte na negativih in vprašanjih. Ko enkrat uvedete te predmete, naj jih vaši učenci vadijo skupaj kot razred, v skupinah in posamično, da resnično prenesejo gradivo!
Koraki
Metoda 1 od 4: Predstavitev sedanjega časa
Korak 1. Začnite z dejanjem in preprostim opisom
Pred učenci naredite nekaj, kar lahko opišejo, na primer vzemite knjigo v roke ali napišete na list papirja. Ker se sedanji preprost čas nanaša na glagole, je začetek z dejanjem enostaven način za začetek pouka.
2. korak. Učence prosite, naj govorijo o vašem dejanju
Učence na primer vprašajte: "Kaj sem pravkar naredil?" Lahko bi rekli: "Vzel si knjigo" ali "To knjigo si dvignil." To lahko napišete na tablo.
Ogledate si lahko tudi računalnik ali skačete. Dejanje ni pomembno
Korak 3. Prestavite stavek v preprost sedanjik
Učence vprašajte, kakšna je akcijska beseda v stavku. Podčrtaj besedo, nato pa stavek ponovno napiši tako, da bo v prvi osebi in preprostem sedanjiku.
Na primer, lahko podčrtate "izbrano" ali "dvignjeno", nato pa stavke znova napišete kot "vzamem knjigo" ali "dvignem knjigo". Glagol še enkrat podčrtaj
Korak 4. Učenci naj si naredijo seznam stvari, ki jih počnejo vsak dan
Začnite tako, da jim navedete primere, kaj počnete, na primer: "Zbudim se ob 6. uri, zajtrkujem ob 7. Odhod v šolo ob 7.30. Začetek pouka ob 8.00." Nato naj učenci naredijo seznam svojega dnevnega urnika.
Poudarite, da je to le primer. Očitno je, da je njihov urnik nekaj dni drugačen, zato naj izberejo primeren dan
Metoda 2 od 4: Prikaz uporabe trenutnega časa
Korak 1. Pojasnite, kako se preprost sedanjik uporablja za kratka dejanja, ki se dogajajo zdaj
Pogovorite se o tem, kako je najosnovnejša uporaba sedanjika opisati nekaj, kar počnete zdaj. Običajno se uporablja le za razmeroma kratka dejanja, sicer se premaknete k popolni ali neprekinjeni predstavitvi, ki opisuje daljša dejanja v sedanjosti.
Kot primer bi lahko rekli: "Pes zadrema na terasi" ali "Jessica zgrabi oznako in pohiti na tablo."
2. korak. Poglejte, kako lahko preprost sedanjik uporabite za izražanje stanj
V tem primeru se "stanja" nanašajo na stanja bivanja. Čeprav se te stvari lahko spremenijo, pojasnite, da uporabljate sedanjik, ker se to dogaja v sedanjem trenutku. "Stanja" so lahko stvari, kot so občutki ali stanja.
Pokažite, kako to drži, s primeri, kot so: "John je žalosten", "Mačka spi na kavču" ali "James je bolan."
Korak 3. Pogovorite se o tem, kako lahko preprosto preprosto opiše ponavljajoča se dejanja ali navade
Ker so navade stalne, o njih govorite v sedanjosti. Ta uporaba najbolje deluje, če stavek vsebuje časovno klavzulo.
Kot primere lahko uporabite stvari, kot so: "redno jem jabolčno pito" ali "tečem dvakrat na teden"
Korak 4. Določite, kako lahko razpravljate o prihodnjih načrtovanih dogodkih s sedanjim časom
Ko razpravljate o prihodnjem dogodku s sedanjim časom, obvestite učence, da je pomembno, da vključite čas ali dan dogodka. Pojasnite, zakaj lahko s temi besedami uporabite sedanjik, ker delate z dejstvi, ki jih imate v sedanjosti, po določenem urniku.
Na primer, lahko uporabite primere, kot sta "Vlak odpelje jutri ob 8.00" ali "Konferenca se začne v torek ob 8.00."
5. korak. Raziščite, kako lahko preprosto sedanjost vzpostavi negotovost
Pogovorite se, kako lahko sedanjik govori o negotovosti, na primer o željah ali upanju. Sedanji čas deluje v ta namen, ker te negotovosti čutite v sedanjosti.
Nekaj primerov, ki bi jih lahko uporabili, so: "Upa, da bo jutri lepo vreme", "Želim si, da bi imel ta sladoled čokolado" ali "Mislijo, da bo pes pripravljen v četrtek."
Korak 6. Pokažite, kako se sedanji preprost čas uporablja za stvari, ki so vedno resnične
Pojasnite, kako sedanji preprost čas je v tej situaciji smiseln, ker se izjava nikoli ne spremeni. Ne glede na to, kdaj to rečete, bo v sedanjosti vedno res. Dajte svojim učencem primere vedno resničnih trditev.
Na primer, lahko rečete stvari, kot so: "Ocean je poln vode" ali "1 plus 1 je enako 2"
Korak 7. Preučite, kako se preprosto darilo uporablja za trajne situacije
"Stalna" situacija je lahko na primer navedba, kje živite ali kariero. Pogovorite se, kako je ta primer podoben trditvam, ki so vedno resnične. To pomeni, da trajna situacija dolgo ostane resnična, zato jo navedete v sedanjem času, dokler se ne spremeni.
Uporabite primere, kot so "Živim v Connecticutu" ali "Jaz sem učitelj."
Metoda 3 od 4: Preučitev stališča in konjugacije
Korak 1. Raziščite prvo osebo ednine in množine z ustrezno glagolsko rabo
Pogovorite se, kako ednina v prvi osebi uporablja "I." Pogovorite se o tem, kako ima večina glagolov svojo osnovno obliko, ko uporablja ednino v prvi osebi, na primer "jesti", "spanje" ali "nasmeh". Za množino v prvi osebi uporabite "mi", v tem primeru uporabite tudi najosnovnejšo obliko samostalnika.
Lahko bi na primer rekli: "Jem jabolka" ali "Nasmehnem se prijatelju." Lahko pa rečete: "Spimo po temi" ali "Uživamo v sladoledu."
Korak 2. Delo pri uporabi druge glagola v ednini in množini
Pojasnite, da se "vi" lahko uporablja tako za ednino kot za množino, čeprav lahko rečete tudi "vsi" za množino. V tem primeru uporabite tudi najosnovnejšo obliko besede, na primer "smeh", "skok" ali "zdrs".
Na primer, lahko bi rekli: "Smejiš se šali" ali "Ti (vsi) skočiš v bazen."
Korak 3. Raziščite ednino v tretji osebi in kako se glagol spreminja
Naj vaši učenci vedo, da lahko uporabijo "on", "ona" ali "to" za tretjo osebo ednine ali ednine samostalnika ali imena osebe, na primer "James". Za množino si prizadevajte uporabiti "oni" ali več kot eno ime, na primer "Jacob in Becky." Pogovorite se, kako je ednina v tretji osebi tista, ki spremeni glagol tako, da glagolu doda »-s« ali »-es«, na primer »odskoči« ali »poje«, vendar množina tretje osebe ohrani osnovno obliko besede.
Za primere v tretji osebi v ednini lahko uporabite: "Odbija žogo", "Becky poje sladoled" ali "Mačka se igra v škatli za smeti." Za množino tretje osebe poskusite: "Jejo banane" ali "Jacob in Becky skočita na trampolin."
Korak 4. Pogovorite se o uporabi glagola "biti
"" Biti "je eden najpogosteje uporabljenih glagolov, je pa tudi eden najbolj nepravilnih, kar pomeni, da se ne konjugira na enak način kot običajni glagoli. V preprostem sedanjosti se najpogosteje uporablja za vzpostavitev stanja biti, na primer "Vesel sem."
- Konjugacija za ta glagol je "Jaz sem", "Ti si", "On/ona/to je", "Mi smo", "Vi (vsi) ste" in "Oni so."
- Lahko bi napisali vzorčne stavke, kot so "zadovoljen sem", "lepa si", "ona je prijetna", "mi smo zabavni", "vi (vsi) ste pametni" ali "smešni so".
- Čeprav obstajajo drugi nepravilni glagoli, sledijo standardnim vzorcem v sedanjem času, bodisi dodajo "-s" ali "-es" v tretji osebi ednine. Na primer "iti" postane "gre".
Metoda 4 od 4: Delo na negacijah in vprašanjih
Korak 1. Učenci naj dodajo stavke "ne" k "biti", da postanejo negativni
Na tablo zapišite pozitivne stavke z glagolom "biti" in jim pokažite nekaj primerov, kako za glagolom dodate "ne". Nato skupaj kot razred ali posamično ugotovite, kako preostale stavke zavrniti.
- Na primer, lahko napišete: "Lačen sem", "Ti si neumna oseba" in "Ona je srečna."
- Napisali bi: "Nisem lačen", "Niste trapast" in "Ni srečna."
Korak 2. Delajte na dodajanju izrazov "do" in ne na dejanja, da postanejo negativni
Naredite enako kot pri glagolu "biti", vendar tokrat uporabite dejanja, ki zahtevajo dodajanje besed "ne" ali "ne". Dajte učencem primere, nato pa naj sami oblikujejo stavke. Upoštevajte, kako se ednina v tretji osebi spremeni v osnovno obliko besede, če pred njo dodate »ne«.
- Na primer, lahko napišete: "Jem pito", "Skočiš na mizo" in "Obožuje slovnico."
- Da bi bili negativni, bi napisali: "Ne jem pite", "Ne skačeš na mizo" in "Ne ljubi slovnice."
Korak 3. Naj učenci obrnejo stavke, da postavijo vprašanja
Učencem dajte primere, kako preproste stavke spremeniti v vprašanja, tako da dodate »naredi« ali »naredi« in obrnete vrstni red besed. Nato jih prosite, naj delajo na preostalih primerih.
